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THRIVE 1 +
老師心靈日記
 

課堂上的二三事:老師心靈日記.jpg

[課堂上的二三事:老師心靈日記]

今天是2歲多的J寶寶的第八節課,來中心前有些事情讓寶寶的的情緒受到影響,較為波動。在課堂中表現出了較多的對抗行為,我感受到寶寶內心的糾結與掙扎,我想到了安全感的建立是要溫和而堅定地對孩子的不當行為說「不」,讓孩子確認自己行為的限度,從而做好自己情緒的主人。因此,當J寶寶要求一定要拿著遊戲道具「雞蛋」、不願意分享、不肯把遊戲道具「雞蛋」放在桌子中央的時候,我用溫和的聲音、堅定的態度拒絕了他。寶寶開始抗爭並尋求身旁媽媽的幫助,而寶寶這位聰慧的媽媽明白了我此時此刻對孩子的要求及期望,努力配合我的要求與態度,寶寶這時的不良情緒越發嚴重,而我也很認真地繼續以溫和且堅定的態度用語言向寶寶描述:「我因為他不遵守遊戲規則而很不開心。」並暫停了遊戲,拿走了寶寶最喜歡的遊戲道具「雞蛋」。J寶寶的情緒頓時透過哭來釋放出來了,媽媽知道寶寶需要離開現在冷靜並整理一下思緒,於是帶他到教室外面平復心情。最後,寶寶在情緒平復後重新回到教室參與遊戲,自我調整後的寶寶確認了自己內心的需求(想玩遊戲),明確了自己行為的界限(要遵守規則),很開心積極地與老師、小夥伴繼續進行互動。看著寶寶發自內心的笑容,我的心,為這個2歲多的小寶寶感到驕傲,我知道寶寶今天挑戰了自我,戰勝了自我!
 

遊戲是孩子的天性所在,遊戲中對孩子心靈的滋養才是成長中最重要的價值。我特別感謝J寶寶的媽媽,過程中雖然媽媽會有些著急地很想馬上制止寶寶的不當行為,但看到寶寶的情緒在被制止後越發激動,媽媽也盡力控制住自己的情緒,努力配合老師的期望及要求。與寶寶到教室外,一起回顧在課堂中所發生的事情、做了的行為。很開心在課堂完結後,媽媽說其實寶寶走到教室外平復情緒時,能夠自己一一說出所有認為做得不太好,讓老師和小夥伴難過的行為,寶寶其實全部都知道及理解,只是仍在努力遵守社會及課堂上的規範。
 

家長在面對孩子的問題時充滿智慧的配合,這樣的教育合力才會讓孩子有雙倍的助力,健康成長。2歲多的的寶寶走出家庭參與社會的活動,開始為自己成為社會人慢慢與周圍的人和事產生磨合,並從中感受周圍人和事的變化,從而選擇自己的成長方式,是走向獨立邁出的很勇敢很重要的一步。我從寶寶和媽媽的努力中感受到信心和力量,相信我們的心在哪裡,花就會開在哪裡!^^

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